| | | 教育，是个体生命潜质的唤醒、成长和拓展。这种成长，需要一种自由的个体发展空间，不要枷锁，不要锁链，不要条框，不要压制，这种自由空间就是民主。因为民主的，所以是和谐的，因为和谐的，所以师生关系是融洽的。
民主，让孩子的学习主体地位得到体现。民主让孩子成了真正的学习主人，教师则成为孩子学习的“助手”，成为“平等中的首席”。师生之间不再是管理者与被管理者的关系，不再是孩子们戏言的统治者与被统治者的关系。师生关系由此和谐而美好。
民主，让孩子的成长是在自由的氛围中进行的。在这种自由氛围中，孩子有自主选择的空间，能够凭借自身的兴趣爱好，在知识的海洋里自由游弋，孩子的身心自由舒展，在轻松活泼的氛围中得到成长，师生关系自然是和谐融洽的。
民主，让孩子的个性得到发展、张扬。“圈养的骏马永远不如在大草原自然状态中生长的骏马”，民主意识让那些优秀的教师引导着学生在学习中，感受课堂中洋溢的人性阳光，感受老师给与孩子的人类最美好的情感——信任，让学生在学习中滋长着自信，体味着尊重，沐浴着关爱，让学生有尊严地成长。从而，尊师和爱生成为有机的整体。
民主，让师生间的距离是贴近的。因为老师不是端着架子，而是以平等的态度对待学生，学生就容易向教师敞开心扉，从而让师生心灵得到沟通。师生关系融洽了，学生就会从思想深处产生一种积极向上的学习力。魏书生在教学中的民主做法被人称道，他说：最擅长的是和学生“商量”。
实践证明，教师以民主的思想作风对待学生，学生就会“亲其师，信其道”。反之，如果教师居高临下，盛气凌人，师生之间就会出现心理上的差距，学生的主动性会被压抑，教育就很难发挥效益。由此看来，良好的师生关系是建立在民主、平等基础之上的。
2008.6.6 |
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