| | | 今年的端午节格外沉闷，雨陆陆续续地下了停，停了下，几个朋友取消了远行，相约一聚。压抑中，大家把话题瞄准了“范跑跑”事件。
“他妈的真不是个人，灾难来了自己光顾逃命，不管学生死活。”
“谁规定是人就应该牺牲自己去救别人了？”
“社会默认的呀，言论赞同的呀，所以他根本就不配做人民教师。”
“按照这样的标准，你去调查一下，有多少老师真正称职呢？”
“你可以听听网友的讨论呀，简直到了‘千夫指’的程度啦。”
“呵呵，人呀，习惯在评判别人的道德中提升自己的所谓品格。”
“你想象一下嘛，一个号称人民教师的大男人，在关键时刻，居然可以撒腿就逃，真是天地不容。”
“可——我觉得他是个真实的人，逃生是人的本能呀”
“他可以选择不主动救学生，可最起码要提示学生逃跑呀！”
“相信也有不少人像他那样做，只是他是个勇于坦白的人。”
“象你这么说，灾难当前，我们就该自顾自地逃命了？”
“谁不选择逃命呀？”
“教师的神圣职责去哪里了？”
“我们是人，不是神！”
“为了抢救学生而牺牲的老师，想想他们，如果不评判范跑跑，我们可对不起这些高尚的老师呀！”
“他们固然是高尚，值得歌颂，但不能要求所有老师都要牺牲自己救学生。”
“你读过《未成年人保护法》吗？你懂得教师职业道德吗？”
“读过又怎样？懂得又怎样？人有生本能、死本能。”
“我们教师有义务去保护学生，灾难来临得先就学生。”
“我觉得这是道德强迫，生死关头，听自己的心声。”
“如果每个人都这么想，社会不出乱子了？还有谁愿意不顾自己的生命去抢救生命？”
“这可是两码事……”
“怎么两码事？如果每个人都像范跑跑那样自私……”
“我不认为这是自私，相反，我能理解他当时的做法。”
“还不自私？我看你也跟他一样自私。”
“你怎么讨论着就人身攻击呢！”
“我不能容忍社会人渣的存在！”
“你并不比我好多少，你有什么权利评判别人的卑鄙，标榜你自己的高尚？”
“我可没认为自己高尚，是人就该评击这样的不道德行为，除非你不是人！”
“你才不是人，你经历过灾难吗？你敢保证灾难当前你能舍命救学生吗？”
“我——最起码我会告诉学生有灾难了，要赶紧逃跑，保证学生比我安全，至少——至少跟我一样安全！”
“你怎么就这么肯定？”
“我就肯定！”
“你没有亲身经历，你有什么资格用如此高的价值来标榜你的道德？简直在信口雌黄！”
“你……”
“唉呀，你们就别吵了，这铁观音可是我同事给我精心挑选的，都被你们的口水污染了！”
“是呀，本来就是讨论，有话好好说嘛！”
“是他先人身攻击呀！”
“谁攻击你了？我是攻击范跑跑！”
“我说呀，谁也不该被攻击，言论自由嘛。”
“严重赞同，什么时候社会容纳不同观点了，宽恕别人的错误了，社会就进步了！”
“我觉得真正该批判的是豆腐渣工程，也不知道我们孩子所在的学校安不安全呢，说不定某天也是‘不堪一震’。”
“嗯，我们不该只把目光盯在一片叶子上，更应该关注整个森林。”
“中央不是派专家正在调查了吗？”
“恐怕到头来还是官官相护，中国人多，多死几个算得了什么？”
“不是的，我们相信胡锦涛主席，相信温家宝总理。”
“好了，我们别忧国忧民了，咱们老百姓哪管得了那么多？今天有好日子过就该欣慰啦。”
“说得对，来我们一茶代酒，祝福灾区，祝福中国，更祝福我们自己！”
“哈哈，‘更祝福我们自己’，这不证明灾难当前先救自己吗？”
“你又来了？该揍！”
“对，一起揍他！”
“哎哟……” |
对于“范跑跑”，该被批判指责还是该被理解宽恕？谁说了算？(作者自评)
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