| | | 问：反恶性补课，反强制献血，督促政府升工资……是什么原因，促使你写这些跟当局唱反调的“补课门”系列文章？
答：写的原因不清楚，我只知道不写的后果很严重：不通过文章发警告、放任恶俗在我眼皮底下的教育界横流，扰得广大师生无尊严无人权可言，则我良心不安、很可能导致内分泌紊乱，搞不好要上医院照B超——某些医院你没见过吧？进去时是西装领带，出来只剩一条内裤叉子。
问：发文章能起作用吗？
答：发不发是一回事，起没起到作用是另一回事了。不能假“没作用”之名为自己找一个推卸社会责任的借口。
问：文章起到作用了？
答：就目前情况看，确实起到一些。
问：什么作用？
答：唤醒大众的民主、人权意识，增强大家的法治观念，使上级要糟蹋广大师生时有所顾忌。
问：具体表现呢？
答：一，政府兑现了去年教师节许下的承诺，发还广大教师生活补贴、班主任补贴等；二，献血时节，上头不敢对没参加献血的教师进行扣款了；三，补课虽死灰复燃于“五一”节后又要进行，但本次打上了“课外活动”、“师生自愿”、“不上新课”、“兴趣班”的标签，正常情况下，师生完全可以自主选择补不补。
问：事实上，根据当前形势，要实现真正的“师生自愿”、“不上新课”、“兴趣班”这三点，有可能吗？
答：我替这个社会感到遗憾，死而不僵的“课外活动”在某些人的作用下，终究还是复苏了——“丑陋的中国人”的病症之一，就是死要面子死不认错。从社会氛围及各所学校现有条件来说，要搞什么“演讲兴趣班”、“小发明小制作兴趣班”、“科技兴趣班”、“舞蹈形体兴趣班”、“三棋兴趣班”、“田径武术体操球类兴趣班”，有点像赵括讲兵法——夸夸其谈；至于“语英政数理化兴趣班”就更搞笑了，敢情你学校在不收费的周一至周五故意把学生弄得愁眉苦脸、恨不得要上吊，而在收了费的周六才好提高兴趣？你阁下干啥吃的？学生兴趣平常不培养非要等到周六来装蒜啊！嗟夫，平时若有“趣”，周六何必再“趣”？平时都无“趣”，周六焉能有“趣”？而“师生自愿”的可能性也很小：你我都知道，学生被家长逼、被学校变相强迫的可能性挺大的；教师方面，敢于向补课、向校方说“不”的能有几个？纵使心里有八百个不愿意，基于个人前途、家庭责任的考虑，也只得忍气吞声当奴隶——强权之下，焉有尊严？至于师生全体到位了，“不上新课”就成了此地无银三百两。
问：你的意思是说，“课外活动”是恶性补课的变种？
答：是不是我说了不算，各校说了算——学校能真正实现上述三点，它就是准课外活动；实现不了，它当然是那变态的王八蛋！
问：准课外活动？
答：是的，我认为政府若真心为学生好、搞真正的课外活动，是不应向学生收费的——如今全省已实行免费义务教育，连学杂费都免除了，你还来收什么课外活动费？你收之，人们便有理由怀疑你以营利创收为目的！另外，教师参加课外活动的劳务费，也应由发起者——政府根据《劳动法》中“节假日加班”的标准来翻倍补偿，而不应由学校担负。
问：你参加“课外活动”了吗？
答：参个屁啊！
问：为何不参？
答：休息日的本意就是给人予自在的，而卑鄙者总打它的歪主意、总用它强行圈人为其办事，以达到其不可告人的意图——焉能中他们的圈套？焉能充当他们的帮凶、奴隶、工具？
问：作为教师方面，向“课外活动”说“不”，难么？
答：教师者，依然臭老九也，无权无势也，经济命脉与政治命脉皆掌握在上级手中也。区区一声“不”，背后冒的“险”不可谓不多——部分师者接受上级的变相强制确有苦衷在焉。近日许多教师网友向我诉苦：老权啊，普宁的补课风暴像当年日本鬼一样又袭来了，怎么办啊？其实我早在《普宁教育界天气预报》中给出了答案，大家完全可以拿起“师生自愿牌”雨衣、“不上新课牌”雨伞、“兴趣班牌”雨鞋来防范啊。大家对近在眼前的权利武器都弃而不用了，我还有啥法子？帮忙的事多了，但从来没听谁说过“帮我吃饭”这样的话——口长在你自己脸上，饭终究要靠你自己吃的。从“自愿”的角度看，第二轮“课外活动”风暴未尝不好，因为它给了广大师生一个翻身做主、维护人权的机会，不愿参加的老师、学生都应义正辞严毫不犹豫地说“不”——此机错过，焉有下次？
问：不过我发觉，部分老师、学生还是懒于说“不”——他们想让你出头替说，你有这种感觉么？
答：我当然可替他们说，但如此一来只能治标不能治本。盖悠悠历史证明，人权巨轮从来不是一个人能推动的，到底得靠大家，等推到说“不”如同说“你好”、“哈喽”、“哟嘻哟嘻”这般稀松平常的那天，大家就成功了。
问：听说上头正组织一些写手、辩手，要跟你辩论补课的利弊问题？
答：哈……有这事？请他们先把以下两道法律辩倒再说吧：《教育部关于贯彻<义务教育法>进一步规范义务教育办学行为的若干意见》第2条：“（公办学校）不得自行以各种形式向学生和家长收费。”第5条：“学校和教师不得占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课。”——在法治国家，在这两道明文规定面前，任何单位任何法盲仅凭个体好恶去讨论什么补课好补课坏，意义何在？
问：你对人权有何看法？
答：21世纪的中国，我希望人权能深入民间，跟喝豆浆吃油条一样成为大众生活很正常的一部分，人人有份——而不是仅寄托在某位“英雄”身上。人权从来不会自天而降，它需要一个自我争取的过程，就像小孩学步，总免不了摔倒，但如果怕摔而不敢迈出那么关键的几步，则永远停滞不前……等到大家都会挺直腰板走路了，强权专制者要一个人倒下去容易，要千千万万人倒下去则不好办了。
问：听说最近的普宁市教育工作会议提到“部分教师不注重学习，思想落后，不满现实，课余甚至在课堂上，抨击社会弊病，忘记自己是一个人民教师，为学生带来负面影响”，你作何感想？
答：是的，我思想落后，我不注重学习吹嘘拍马的技术，我不应在业余时间多管闲事揭下那美丽的画皮，让某些人的丑恶嘴脸暴露在大庭广众之下，吓得学生回家钻被窝，实在不好意思。但我不明白，社会主义接班人是用美丽谎言蛊惑起来的吗？他们起来后，又会用美丽的谎言蛊惑谁？
问：写文章耽误你的日常教学工作吗？
答：呵呵，这是个伪问题，就像青菜耽误萝卜了吗？唱歌耽误跳舞了吗？周星驰耽误赵本山了吗？
问：你平常叫督促学生看书吗？
答：现在学生学的知识啊，大多是专门用来应付考试的，待考试一过，这些东西可能一辈子都不必再用——所以课内书我叫他们考试前看好；而真正有用的知识，往往是你自己通过课外阅读得来的——所以我跟学生说：课外书必须一辈子看！
问：什么样的课内知识不具实用性？
答：譬如高中的数理化、英语，你我的日常生活需要这么高深的东西么？除非阁下你下定决心不怕牺牲排除万难要混个科学家或翻译官当当——然则一万个人里边能出几个科学家、翻译官？再如政治，我随便念一段你听，啊，这个，“任何现象都是本质的现象，任何本质都是现象的本质。世界上既没有离开现象单独存在的本质，也没有离开本质单独存在的现象。现象和本质是事物的两个面，我们不能只看现象不顾本质，也不能只顾本质不看现象。”——这不是忽悠人的废话是啥？你叫学生整天读这个还不如叫去少林寺尼姑庵念经！再看这一段：“历史证明，只有充满生机和活力的民族、国家和地区，才能不断向前发展，缺乏生机和活力的民族、国家和地区是没有什么希望的。所以，我们要集思广益、群策群力，团结起来，为建设充满生机和活力的民族、国家和地区而努力奋斗！”——你不觉得这些空洞无物的东西很搞笑么？学它们除了应付考试还顶个鸟用啊？无聊的人写出无聊的垃圾文字，还让无辜的学生跟着背诵，这叫什么事！
问：那么，什么样的课外书你会推荐？
答：思想深刻的、幽默感十足的书都值得一荐，盖思想催人奋进，幽默使人愉快。比如柏杨作品、王朔小说、钱钟书的《围城》，都相当好看。
问：听说上头是为了“不让老权那小子得逞”，也为了缓解本地财政压力，才再次搬出“课外活动”的，不惜套用学生家长的钱为政府、学校创收，是吗？
答：呵呵，公道自在人心，上头不至于这么幼稚吧，为了一点小家子气而置大是大非于不顾？若果真这样，我更得说“课外活动”是下三滥的玩艺了！不过，听说归听说，这社会“听说”的事儿多了，不免人心惶惶、动荡不安，明智的政府早该实行政务公开了，及时公开，别让人民看政府跟猜灯谜似的。
问：而在普宁市，上个月已造表完毕的“补发高定工资”，本月突然蒸发了，广大教师对此义愤填膺，你又作何感想？
答：我们不缺乏良好的制度，却缺乏良好制度的执行力！各教师少则数百多则几千的拖欠至此已22个月的高定工资，虚晃一枪，说没就没，此为哪般？经济基础不稳，叫老师们如何安心工作？若“没钱”能成为推卸责任胡作非为的借口，社会主义的优越性又从何谈起？如今，你政府像一个三岁毛孩似的出尔反尔，彼一套此一套，将以何面目展现给世人？人民又会怎样看你？换过来我扣你22个月，你不得气断22根神经啊……愿你摁着良心，知错而改之，早日——最好是下个月补还拖欠广大教师的薪水。你能做到的！你若做不到，自然有很多人催你做到。
问：对于非法、不合理的待遇，文质彬彬的教师们习惯忍气吞声了吧？
答：大家想想，这样的教师谁最喜欢？不过在人民政治觉悟日益提高的今天，忍气吞声的人会越来越少——投诉、建议、申告是公民的基本权利。
问：能用一句话概括揭阳教育现状吗？
答：鸡肋。
问：那么，揭阳教育的前景如何？
答：阿弥陀佛。
2008。5
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