| | | 反思教师的“语言暴力”
偶尔路过一个教室门口，刚巧听到上课的老师正恶狠狠地回头看着下面的学生说：“你真不要脸！”，反复说了两次，听了心情很是沉重。
反思教师的“语言暴力”，工作压力、心理压力、领导压力，来自各方的压力使教师有些喘不过气的感觉，只好把自己的这些不平用语言形式发泄在学生们身上。记得前几年一直在提为学生“减负”，学生的负担真的减了吗？而对于教师更是旧伤添新痕。教师绞尽脑汁想着如何为学生减负而又不至于使学生的成绩下降，于是挖空心思想着备好课、备好学生，有时为了那四十分钟能上出成效，守着好几个白天和夜晚，日思夜想着自己的教学设计，钻研着教材。课上结束了，还有一大堆的作业等着我们去批改，还有几个学困生在等着去给他们吃点“小灶”。如不如此做，领导一声令下：“考试比赛！”那时因学困生拉了你的“后腿”，你再喊冤是没有理会你那一套的了。可为学困生单开“小灶”谁又能感谢呢？报刊、杂志上登的为老师给学生开“小灶”而遭遇杀身之祸的又何止一两人？！
教师的假期可谓多也，每周两天的双休日，每年寒、暑长假，还有十。一长假，让社会上好多人是眼红又眼红！可谁能看到假期里我们忙着“充电”的苦？！不“充电”自己电力不足就会误人子弟；不充电，自己就会落伍，跟不上时代改革的步伐，就面临着被淘汰。教师的工资是越来越看“涨”了，可“充电”得交付费用；职评需交付资金；三年两头的续聘也得钞票。还有名目繁多的扶贫捐款，让你叫苦不迭也只能是打掉牙往肚里吞：谁让你吃“皇粮”呢？谁让你是教师呢？你没爱心谁有爱心？你不捐款谁还能带头捐款？一个月说是千元左右的工资，东交一点，西交一点领到我们腰包的还有多少？为了“为人师表”、“人类灵魂的工程师”这些大帽子，为了时时处处的“身正为范”，为了受到世人的敬重，只好自己清平再清平一些吧！我们是教师，我们哪能为“三斗米折腰”呀？！叫交就交得了，管它什么名目干嘛。
曾看过一幅漫画：一张餐桌的四周坐着各色人物正狼吞虎咽那一桌丰盛的美味佳肴，其中有位老师被高高地推在一张高凳子上坐着，因为凳子太高，他够不着那一桌的佳肴，只能瞪着眼看着大家有滋有味大吃大喝而不停地咽着口水，他不能叫苦，因为他是教师，他一叫苦，大家就会对他另眼相看；他不能叫苦，因为他是教师，教师就要文质彬彬，像个学者似的坐着。时时处处需注意自己的形象。
近年来教师的地位捧得真的够高的，而且事实上地位也罢、工资也罢也真的在看涨，给我们专门列个“节”暂且不说，就是上级教育部门真的对我们很是重视。苦也罢，累也罢，怨也罢，我们自己得扛着，苦在心里，怨在心里。在孩子面前，我们必须要起到表率作用，因为我们肩负着育人的职责，说远了是为祖国育下一代接班人，我们不能不慎重对待自己这份工作。所以不管怎么说，既然选择了教师这一职业，就要在学生面前做到“为人师表，身正为范”。毕竟我们育的是人，我们的一言一行都潜移默化的影响着孩子。“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”所以，作为教师，我们应以自己的教学行为、教学艺术去感化学生，让学生对我们有兴趣，从而兴趣于我们的课堂。孩子不是知识的容器，任由你往里能填充；学生也不是无感情的工具，任由你驱驰他就会随你的鞭子指到哪里打到哪里的。爱因斯坦说：“教育应该提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受”。所以我们更应该用自己教学艺术来感化孩子，作为“人类灵魂的工程师”，更要把净化学生的灵魂作为己任，为此，我们就首先从净化我们的教学语言做起。请做教师的我们善待肩上的这份职责吧！
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