| | | 一个朋友想资助一位学生，帮助完成学业，于是我把我们班的一个学生推荐给他。那个学生从小因车祸失去了父亲，母亲又下岗了，生活的确很困难。本以为对那母亲一讲，她一定会很乐意地接受的，但那位母亲思之再三，还是以还不起人情债为理由拒绝了。其实，朋友是真心想帮助他，并没有想让他还债的意思。事情过后，我一直在思索:那母亲需要帮助，朋友又想做好事，两厢情愿的事，为什么要拒绝呢?在此之前，我一起认为，是那位母亲的对别人的不信任，导致这件大家都能从中受益的事不了了之。可是看了刘墉的文章《课不能停》以后，改变了我的看法。
文章写在纽约，每到大雪纷飞的日子，公司商店都会停止上班，学校也宣布停课，但公立小学却例外。当家长打电话询问时，学校这样告诉家长:在纽约有很多百万富翁，但也有不少白天开不起暖气，供不起孩子午餐的贫困家庭，这些家庭的孩子的营养全靠在学校里供应的免费午餐，学校停课一天，穷孩子就会受一天的冻，挨一天的饿，所以，老师们宁愿受苦受累，也不能停课。有的家长问，何不让富裕的孩子在家里，让贫穷的孩子去学校享受暖气和营养午餐呢?学校的答复是:我们不愿意让那些贫穷的孩子感到他们在接受救济，因为，施舍的最高原则是保持受施者的尊严。
是啊，越是贫困的人，自尊心越强，越是希望得到别人平等的对待。试想，如果下雪天老师只让穷孩子上学，那么，老师不讲，孩子也会清楚地看到贫富之间的差别。并会在孩子们心灵上印上深深的烙印，使贫者自卑，富者骄傲。我在为老师对孩子们人文关怀而竖起大拇指，同时，一下子就理解了那母亲拒绝的理由。人不管贫富，在人格上都是平等的。都是有尊严的。都不想成为金钱的奴隶。“君子不吃嗟来之食。”“富贵不能淫，贫贱不能移者”比比皆是。所以，我们在对别人施舍的时候，也要站在受施者的角度去想想。朋友资助她时，虽然没有盛气凌人的态度，作为受施者，她每个学期都要给朋友汇报孩子的学习成绩，接受朋友关于孩子的各方面的询问，在朋友面前，她要抬起头仰视。相信不管是谁，都不想有这种经历。
我想，如果朋友在资助方法上改变一下，能有纽约公立小学的老师一样的心态，比如，给那位母亲找一份适合她的工作，让她自食其力地生活，既达到了资助的目的，又保持受施者的尊严，那位母校不仅接受，而且还会感激涕零的。 |
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