| | | 怎样才称得上是成功的教育呢?当然是超高的升学率。这似乎成了教育第一线的教师，学校领导，教育部门管理人员心里一个不容置疑但又不便说出口的评判标准，毕竟素质教育的春风都吹了这么久了，还说升学率真的很显老土。所以唯一的改变是话语少了，实干多了。反正大家都是聪明人，社会上那无数双眼睛盯着的不是孩子的创造力、高品格（谁叫这些太虚，中国人向来喜欢实的），而是分数（分数有幸从抽象中抽出来，是教育之福，没有它可能教育存不了这么久。因为有人在学，但这些人不能胸前挂个牌子说自个在学什么来着，久而久之，学与不学者分辨不出，人就会怀疑它有无存在的必要性，所以就教育的发展而言科举制度有其历史的贡献）。考砸了，学校招不到学生，老师就得卷铺盖走人；考好了，家长都想把子女推进来，似乎进了这门，就可成龙成凤，前倨后恭一番，还得拿钱来占个名额。由此观之，教育人的想法是非常合理的，升学率上了，小孩高兴，家长高兴，自个高兴，领导高兴，想跳跳槽也有了资本……
现在办教育的越来越多，为啥？瞧准了一点好处。我们买东西一般有个质量三包，不满意退货，可教育没这个风险，它是一捶子买卖，出了校门，好坏自个担着。不信你说有谁到消费者协会去投诉过学校。正因为如此，从学校再加工生产出的劣次品越来越多，当然包装还是不错的，就是不大好使。
这些劣次品不断涌向社会，刚开始还能哄哄，但情况实在太糟，社会只好张贴了“次品下柜”的告示。受教育者此时恍然大悟，缴学费上学对自身进行加工，然后满怀信心地去社会市场销售自己，结果惨遭退货，但又无权去找加工厂，只能哑巴吃黄莲。此种情况像极了花钱去美容院整容，本想令自己充满魅力，结果手术失败，想回到原来的样子也不成了。因为为了考试而学，为了考试而教，得到了一套硬塞的死的知识，而丧失了本真的想象力、创造力、求知欲，真是冤死了。可这怪谁，怪只能怪整个社会超强的功利性，人人受害，人人有责。
我认为真正成功的教育不是向外拓展，而是向内挖掘，人的潜力是无穷无尽的，我们何故总把眼光投到远处而不就地开采呢？最成功的教师能用自己的学识和言语激发学生强烈的求知欲，使他们对学习充满渴望，永不知倦；能为学生梳理想象的羽毛，令稚嫩的翅膀带着他们翱翔于天海之外；能使学生沉浸于自己独特思想中，并时不时跳出自己的世界以一个旁观者惊叹自己的伟大，欣赏自己的与众不同……这样的教育才是人的教育，而不是产品的复制。遗憾的是，现在，我们看到的是孩子疲倦的面容，厌恶的表情，无神的双眼，听到的是他们越来越统一的口气。本来如春日暖阳般美好的教育，成了孩子的恶梦，成了他们的负担，成了他们为了将来而不得不逼自己做的事。我有个猜想，如果上帝对中国的孩子许个承诺：不论读书与否你都能过上好日子。我想以后我就不用去上班了，学校将会征收建成商品房。 |
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