| | 【波波教育模式】 三、如何让孩子爱上作文 文 / 周晓波 | | | | | |
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| 在第一节课上说了一下关于阅读方面的东西，下面呢，我给大家讲一讲我是怎样对待学生不会写作文和厌烦作文的情况的。
在做家教时我遇到了这样的情况，小孩儿不会写作文，老师让写篇作文就只能勉强凑足100来字。面对这样的情况，我应对方法的最初还是来自一个梦。然后串通小孩儿的妈妈一起演了一场好戏。呵呵。好了，现在我给朋友们讲一讲啦。恩，听好啦。
方法：我像往常进入小孩儿的家里，然后像往常一样进行辅导。我故意问了一句：哎，昨天你干什麽去了？健健说：我和爸爸妈妈一起去意明买东西然后玩了会儿。
哦，买东西了，都买什么了，能告诉我吗？（装作很感兴趣的样子）然后小孩儿就开始说啦。又进行了一些提示性问题，比如那东西多少钱呀、什么样子的呀等等。
“那你们在那里都玩儿什么了呀？”健健就饶有兴趣的说着：玩什麽什么了。
就在这时，我的手机想了（串通好的。呵呵。让小孩儿的妈妈以另一个小孩儿家里人的身份来问话。于是就有了下面的对话。
小孩儿妈妈：周老师，你给我家涛涛布置作业了吗？
我一本正经的说：布置了，一篇作文。作文的内容是我的一天
小孩妈妈：我家孩子怎么会写作文呀，这不是为难他吗？
我有点生气的说：李涛都六年级了，作文都不会写。不写作文行吗，不行！
我接着说道：我把孩子分为四种类型：一个是聪明不听话的再一个是听话不聪明的，还有就是不聪明但听话的，最后是不聪明又不听话的。
这时，健健伸长了脖子在听着。因为他想知道到底在说什么。
我看了看健健接着说：李涛属于那种聪明但不听话的，而我现在教的健健是极聪明又听话的。
健健窃喜了一下，又说：一个六年级的小孩儿不会写作文，你看看我家健健，刚四年级别说让人家写作文了，就是说作文也能说好几百字呢。（健健听到夸他后，真是兴奋极了）
我不失时机的说道：健健今天咱们就写一篇作文，明天我那过去让那个小孩儿看看，这是小他两年级的小伙子写的。我大声说道，健健，一会儿就给我写一篇作文，就把刚刚你说的昨天的内容写到纸上就行，好不好！（健健小声而又不坚定的说：好）我接着又更大声问：好不好！（好！大声而又坚定）
然后我就去看报纸去了，留他一个人写。
在写好作文后，我又特意给健健说：你数数写了多少字？他用有点不相信的眼光认真的数着：1、2、3……300、301、302，302个字！
我又说，把这篇作文好好的工工整整的写到一张最好的纸上。健健问道：用钢笔还是铅笔？我看了看说：当然用钢笔，你钢笔字不是写的特别棒吗？
好了，成功。
不过这种方法限制性特大，写下来让朋友们看看，或许就会从中发现新方法呢，是不是呀。
呵呵。好了，由于时间关系。现在下课。
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