| | 如何解决学生给老师起外号的问题 文 / 山东李良智 | | | | | |
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| 学校经常发生学生给老师起外号现象，有的是希望拉近与老师的距离，有的是有意对老师进行嘲笑。对这个问题，既不能对学生进行打击，造成师生关系紧张；也不能充耳不闻，任其发展。对此，老师该掌握怎样一种尺度，既不影响师生关系，又能恰如其分地处理好起外号的问题呢？
爱心观之。学生总是未长大的孩子，心智尚不健全，“成长的错误”时时在上演，作为老师要永远保持一颗爱心，观照孩子的成长，引领孩子成长。对待孩子的成长错误，要在爱心的前提下，利用教育智慧，引导孩子改正。力避简单粗暴，一怒冲天。
坦然待之。不必在意，一笑了之，保持自己的阳光心态，没啥大不了的，毕竟是孩子嘛，不必要大惊小怪，更不必要冲冠一怒。
冷静处之。以静制动，反对热处理，冷静是处理教育尴尬事件的第一原则。冷静，会使尴尬的局面降温，直到冷却。大事化了，小事化无。
严肃一点。不提倡师道尊严，但坚决反对无原则的绝对化的狭隘的师生平等。保持适当教师的严肃，这是保障教师“平等中的首席”地位，充分发挥教师的主导作用，保障教育教学工作有序进行的要求。
沉默一点。保持沉默，装作不知情，局外人一般。有些事情越解释越解释不清，沉默有时候更是化解外号的良方。
装聋一点。学会“装聋作哑”，对孩子的成长的错误要学会“视而不见”，故意“充耳不闻”，起外号者觉着没引起“轰动”，便觉索然无味，没有了传播热度，外号自然消解。
反思一点。无风不起浪，学生为啥起外号？是不是教师本身的教育有问题？及时进行自身教育教学行为的反思，多读教育艺术书籍，多和同事进行交流。早发现自身问题，早进行自我修正。问题没了，外号就没有了生发根源。
2008。4。26 |
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