| | | 调查显示，问题学生主要有以下不良行为，分别是打架斗殴、敲诈勒索、偷窃、性罪错、旷课逃学、迷恋网吧和电子游戏等。问题学生主要表现为品德、学习及心理上，追究其根本原因无非是社会、家庭、学校。学生涉入社会尚浅，家庭和学校是根治问题学生问题，促进其转化的主要方面。
一、家庭：矫治问题，父母是关键
随着独子家庭的日益增多，孩子成了很多家庭的小皇帝小公主，狭隘、自私、惟我独尊、好占上风的心理在很多孩子的心里潜滋暗长。而“怎样做家长”的问题对很多家长来说确实成了问题，家庭教育形势不容乐观，存在恶性循环、简单粗暴、娇惯溺爱等不良现象。这种错误的家庭教育方式，又进一步助长了青少年的心理缺陷。
对“问题学生”，家庭因素非常重要，有些“问题孩子”就是因为缺少家长真正的关心和教育而“破罐子破摔”。绝大多数出现“问题学生”的家庭，都是因为父母对孩子监管不力。或者家庭的教育功能不足，父母忙于工作，亲子关系疏离，较少参与、配合学校举办的教育活动；或者父母的管教方式不当，简单粗暴，溺爱过分，放任自流；或者家庭内部存在暴力倾向，父母染有恶习或有违法犯罪行为，子女耳濡目染形成不良的行为习惯；或者家庭的经济水准低于一般家庭，但家长又不适当地满足子女的非分消费需求，间接地诱发了同学间的暴力索取。
这种现状就需要及时给家长补课。开办家长学校，对家长进行定期培训，有针对性地进行教育。通过专家讲课，通过让家长进行交流分享，通过共享经验相互学习、借鉴、总结，让家长充分了解初中学生的生理、心理、思想和习惯，从而提高父母教育孩子的能力，提高对问题孩子对症下药的能力，使家庭教育真正起到“防患于未然”的作用。
作为家长，要主动把家庭营造成孩子的温馨“港湾”，在这温馨的避风港里，让孩子及时能够跟父母沟通，及时进行亲情的交流。为人父母者，要放下架子，要放下琐事，要敞开心扉，“蹲”下来倾听孩子诉说。
二、学校：让教师的爱心和耐心冰消学生顽疾
教师要有爱心。“教学生要教心”，要注意学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人，要和学生有心灵的交流，要用自己的真心去感化、融化学生的心。人心是肉长的，没有融化不了的坚冰。对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的。对学生来说，老师越是信任他，他自信心就越强，就能产生强大的转化动力。学生永远是可爱的，他们需要老师更多的关爱与期待，作为教师要用心灵去和学生讲话，用爱和宽容去对待学生。
教师要有耐心。问题学生大多数时候并不需要老师的责罚，只需要教师给他们一点时间，他们就能以自己的行动证明自己原来所犯错误只是一时的。教师要真心实意，耐心地帮他们一下，拉他们一把。要制定一个分阶段实施的循序渐进的方案，不要指望一蹴而就。教师要冷静面对问题学生的反复，给他们冷静思考和内心冲突的时间和空间。
总之，家庭与学校是对学生进行教育的立交桥，孩子的身心健康成长需要这些方面的共同参与。所以，要想根治问题学生，必须要做到家校联手，多管齐下，综合治理，不可抱有树大自直的侥幸，早防范，早治理，早康复，最终让孩子成长为健康和谐发展的人。
2008.2.5 |
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