| | | 学生欢天喜地盼来寒假后，面对机械枯燥的一大堆寒假作业，学生不堪其累，想法应付，突击抄袭。开学后面临新的授课任务的老师，无暇认真批阅，寒假作业逐渐演变为一种尴尬的形式。这种形式要不得，寒假作业必须从内容上全面改革。
学生不满寒假作业，主要是因为作业内容枯燥，做来做去是重复了多遍的内容，写作文、抄字词、做应用题，枯燥乏味。作为老师往往因担心孩子假期闲着而布置大量的寒假作业，进行重复性练习，学生做起来无聊，应付心态严重。假期作业异化为一种机械性的程序，不再是学生学习上的助推器，而变成一种阻力和负担。并且普遍存在三个突出问题：一是学科种类繁多，二是作业容量大，三是作业题质量不高。这种情况不符合新课程理念，对学生缺乏人文关怀，让学生身心俱累。穷则思变。
内容要减少一点。老师应该把假期还给学生，精简作业量，不要为作业而作业。作业量适度，让学生轻轻松松就能完成。还学生玩耍和社会实践的时间，不至于让他们疲于应付，让他们在玩中学，在学中玩，提倡少而精，提高学生完成作业的积极性。让孩子在做完作业后的大量自由安排时间里，与伙伴们一起做游戏，上山下河，赶集上店，让孩子的假期在游戏中开始，在玩乐中结束。
内容要有趣一点。寒假作业要尊重孩子的兴趣，让孩子的假期过得快乐些。不要只有孩子喜欢做的笔头作业，还要有孩子喜欢的社会调研作业。寒假是休整时期，这个时候还要让学生大量机械做题显然是不合适的，让兴趣伴随始终，让孩子爱上寒假作业，让孩子在愉悦中完成寒假作业，让孩子的寒假充满欢声笑语。
内容要丰富一点。家庭作业应该是教师精心准备送给孩子的一个礼物，要从学生实际出发，精心为学生选择作业，力避机械、枯燥、重复的作业，要从培养学生的能力出发，丰富作业内容，做好事，读好书，写文章，订计划，开展社会实践活动，让学生在丰富多彩的寒假作业中，去发现，去创造。要着眼提高学生社会能力，取代传统的重复性的抄写作业，让假期作业异彩纷呈。
内容要活一点。减少机械的书本作业比重，增加可以让学生动手、动脑的实践性题目，开发他们的潜在智力。放假了，学生从教室走入社会，可以把书本上的知识拿到社会生活中去实践、去体验，还可以从生活中接触、收集到许多原来不知、不懂的新知识。寒假生活时间虽然短，但是社会交往多，生活节拍快，这就为学生学习积累知识、实施实践活动提供了良机。其中欢度新春佳节是寒假生活中的主旋律，亲友团聚互相问候，晚辈给长辈拜年祝贺等礼节，是中华民族几千年的文化习俗。在交往过程中，让学生提高自己的能力。寒假作业要对传统民俗有所关照，使之活起来。
2008.2.15 |
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