| | | 老师，这里好多山哟！”“老师，离龙川还有多远？”“老师，龙川的小伙伴会喜欢我们吗？”“老师，这几天我们真的什么作业都不用做吗？”面对学生一连串既兴奋又好奇的提问，我真的应接不暇了。
溶着乡村泥土气味的夏风爬过一座座小山丘，穿过一片片树林，卷过一块块稻田，跃进了喧闹的车厢里，抚摸着一张张稚气的小脸蛋。下午的阳光也溜进来凑热闹，把大巴里的一切都渲染得红彤彤的。
“到啦，到龙川啦！”在孩子们欢呼声的伴奏下，车徐徐地停了下来。展现在眼前的是一所古老的小学，黄黑色的学校围墙跟四周村民的泥瓦房连成一片。通向远处的，是一条崎岖的小山路。那一刻，我们仿佛置身于20年前的东莞。
随着一声哨响，孩子们刹那严肃起来，不再作声。在热情、激动而又肃穆的注视下，东莞孩子们跟龙川孩子们互相交换了礼物。看他们认真且庄重的模样，可算得上是“小外交家”了。
在结对伙伴的家里，孩子们自觉地料理自己的起居饮食，积极帮忙做家务，还争相到田地里干农活呢。而这所有的待遇，是孩子们在自己父母身边所享受不到的。他们成了龙川小伙伴们至亲的好兄弟、好姐妹，也成了龙川人民的好孩子。在这片纯朴而温暖的土地里，留下了东莞孩子们友好、可爱的足迹；留下了东莞和龙川新一代的友好情谊。
龙川——这个偏远的小县城顿时充满了天真浪漫的欢声笑语，笑声震动了整座小山城，传遍了每一颗血红的心。这是发自孩子们内心深处的、自然的声音，是教育者久久寻觅的声音。这声音，是孩子们原始本性的流露，他们祈求摆脱父母的溺爱，松开来父母传来的拐杖，逃离头顶上的保护伞，痛痛快快地沐浴在阳光春雨中。因为，孩子们的潜意识告诉他们：只有勇敢地经历风风雨雨，才能茁壮成长。
珍贵美好的三天时光飞似地溜走了，好不留情地溜走了。一千多双有气无力的小脚不情愿地登上了跟三天前朝着相反方向的大巴车。车，缓缓地启动了；路，慢慢地拉长了。狭窄的小山路是一条砍不断情谊之绳，两头牵着湿润的眼睛。东莞孩子们那最纯真的快乐留下了，连同这个古老、纯朴的小山村一起消失在傍晚的雾色中。天，渐渐变黑了，隐隐约约的，我们听到了孩子们的心在哭泣…… |
这是六年前初为人师的我写下的，当时已经意识到家庭教育对孩子的重要影响。可是，一个地区、一个民族、一代人的教育观念和方式不是我们短期内所能改变的，里面参杂了太多的因素。(作者自评)
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