| | | 近几年，农村基础教育、幼儿教育发展迅猛，但是成人教育却成了基教、幼教、成教三教发展中的软肋，成为一大薄弱点。据调查，目前很多农村成人教育学校存在有学校无学生、有教师无业务的现状，大量的师资闲置，大量的教学设施闲置，农村成教的“撂荒”现象严重。
农村成教学校曾经为培养学生的技能、培养农村的劳动力做出过巨大贡献，但是随着形势的发展，学生的技能培训迁移到县市的职业中专进行，农业科技含量的提高也使得农村成人文化技术学校跟不上步伐而不再搞培训。没有学生只有老师、经费缺乏的现状使农村成教陷入尴尬的生存境地。
农村成人文化技术学校教师一般按照乡镇人口的3%配备，一个5万人的乡镇就要配备15名教职工。这些人在成教无事可做，看报纸喝茶聊天成为工作的主要成分，个别的就成为乡镇政府随时借调的机动人员。个别地方，农村成教成为个别特权教师的休养院，因为觉得基础教育太累，就打通关节到成教喝茶休养。
很多地方的成人文化技术学校学校占地广阔，校舍坚固，功能教室完备，劳动实践基地齐全，教学资料丰富，但是都闲置不用，这种浪费让人感到十分惋惜。
其实，农村成教应该是能够大有作为。
可与中小学结合，搞好学生的实践技能培训。素质教育要求学生两证离校，即毕业证和技能培训证。这正是农村成教进一步发展的良好契机，可结合劳动实践技能课程标准，对学生进行有针对性地培训，真正让学生学到一技之长，不做高分低能的书呆子，培养学生的自理能力，培养学生适应社会的能力。
可与农村实际结合，搞好农民的农业生产技能培训。随着农村农业生产技术含量日益增高，作为成人文化技术学校教师本身，首先，要切实不断提高自身的业务素质，勇作农业科技的领跑者；其次，要结合自身的业务专长，结合自身的实践经验，结合成教学校的现代教学设施，及时搞好驻地农民技术培训工作。
可与党员远程电教结合，搞好党员、群众的思想、技能培训。党员远程教育近几年发展迅速，村村有接收设备，但是明白人不是很多。作为成人文化技术学校的教师，要充分利用这一先进的设施，并充分发挥这一设施的作用。结合远程资源，开展好农村以党员干部带头的农民思想与技能的培训。
可与教师的继续教育结合，搞好教师的培训、继续教育、学历提高教育。现在强调教师的终身学习，教师的继续教育年年要搞，教师的培训要时时刻刻利用教学间隙穿插进行，教师的学历提高教育需要发动宣传和牵头，这些工作，为建设合格的拥有一桶活水的教师队伍显得非常重要。这些工作谁去做，成人文化技术学校最为合适。
可与大中专职业学校结合，搞好成人技能培训。这种做法是“借鸡下蛋”，属于合作共赢的好方法，引进外力，引进外边的师资和技术力量，搞好地方的成人文化培训，不但技术含量高，受教育者同时获得培训证书，在当前的农村应该说是具有相当的吸引力的。
如此等等，农村的成人文化技术学校应该是大有可为的，我们必须克服惰性，抛弃农村成教可有可无的思想，抛弃图清闲混日头的思想，让农村成教不再撂荒，让农村成教在新农村建设中做出自己的应有的贡献。
2007.8.1 |
|
