| | | 最近，重庆新东方行走学校爆出新闻，一位来自北京的名叫伍毅的小男生不堪忍受教官的折磨后服用外用药高锰酸钾坠楼。男孩坠楼后摔成重伤，家长正在通过律师寻求赔偿。这一事件在网上被传得沸沸扬扬，引来众多非议。其中有质疑行走教育的，有责难校长的，也有辱骂受害者家长活该倒霉的，更有甚者乘机落井下石幸灾乐祸。作为一个奋战在教育教学战线多年的老教师，我觉得有必要谈谈自己对这一事件的看法。
首先我们得搞清楚什么是行走教育和行走学校。行走教育的创始人是被世人称为“魔鬼教父”的徐向洋，他创立的“徐向洋教育工作室”专招收大人眼中的“问题孩子”，通过军事化训练、行走教育、惩戒教育等方式，对“问题孩子”进行集中训练，让“问题孩子”走出困境，转变成一个好孩子，徐向洋也因此受到许多家长关注，成了家长眼中的救星。什么是行走学校呢?它是一所不留作业不考试，没有老师没课本的学校，它惟一的课程就是走路。一身迷彩服，一双运动鞋，一群脚步匆匆的孩子，他们就是行走学校的学生。行走学校的教育宗旨是将孩子从非正常成长的危险边缘矫正到正常成长的轨道上。
无庸置疑，现在的学生中亲情淡漠、上网成瘾、夜不归宿、离家出走、吸烟酗酒、厌学逃课、行为异常的“问题学生”的确不少。如何应对这一问题，不仅是摆在教育工作者面前的严峻课题，也是学生家长和整个社会关注的问题。
在教育教学实践中，我们经常会遇到这样的“问题学生”，常令老师们头疼不已，面对这些被各种法律保护着的“问题学生”，很多老师束手无策。
今年6月1日起实施的《未成年人保护法》对未成年人的保护可以说保护到家了，老师侮辱学生将受到处罚。有些老师开始担心，如果学生侮辱老师，会怎么样呢？很多老师感到现在老师的地位在下降，教学时提心吊胆如履薄冰，面对学生的侮辱，想忍气吞声又于心不忍，想出手打人又怕犯错。怪不得那位因“添痰事件”被告上法庭的老师要大发感慨“我绝不让我的儿子、孙子再当老师！”难道从她发自内心的肺腑之言中我们多多少少察觉不出当老师的无奈吗？
我很同情教师现在所处的尴尬境地，但是作为教师，我们更应该加强自身修养，不断提高教育教学水平。严格依法执教，用真诚的心感染学生，用高尚的师德影响学生，如果我们在每一件细小的问题上做到无可挑剔，教师受伤害的状况是不是会在很大程度上有所改观呢？
有些人片面地认为，教育学生就是学校的事情，只要把学生交给学校就万事大吉不闻不问了。殊不知，家庭教育在孩子成长过程中起着举足轻重的作用。如果家庭教育跟不上，送给学校的是一个问题孩子，你能对这个孩子的转化抱多大的希望？
教育学生是教师的天职，教师责无旁贷。但教师不是圣人，教师转化“问题学生”的能力和精力是十分有限的。一个教师每天面对的是几十个上百个个性各异的学生，我们舍不得把更多的精力和时间浪费在无用功上，我可以用不久发生在身边的事例来说明这一点。
上个月，我们学校转来一名男生，第二天上课捣乱，被老师批评了几句，他转身背书包要走。老师担心出问题，阻止他出教室门，他又与老师争吵。校长看不惯，扇了一巴掌，他就闹着跳楼自杀并指着校长鼻子说“你到底想不想当校长？”当班主任老师去拽他的时候，他一摔手，老师的耳膜被窗钩穿空了。叫来家长，家长说孩子在家也试图跳楼，实在没办法就送到学校来了。面对这样的学生，如果你是老师，你会怎么办？如果让他继续留在学校，那还不成了一颗不定时炸弹！如果你是家长，你还愿意让自己的孩子呆在这样的班级里吗？其实，这样的学生已经超出了普通学校教育的范围。
行走教育的出现，为家长和老师找到了一个解决“问题孩子”“问题学生”的新途径。伍毅事件发生后，重庆市教委已叫停了新东方行走学校继续招生，原因是这一事件暴露出学校在管理方面存在严重漏洞。
我认为，伍毅事件是行走教育在探索发展中出现的问题，是极个别素质低下的教官的粗暴行为所致，与行走教育本身并没有太大的关系。我们既不能将“问题学生”留在学校成为祸患，又不能将他们抛到社会上，成为黑社会的“新鲜血液”。
“问题学生”何去何从？是值得我们老师、家长深思的问题，也是教育专家研究探讨的问题。因此我认为，行走教育不该因伍毅事件的发生而被扼杀。相反，我们更应该从这一事件中汲取经验教训，积极探索更具人性化管理的解决“问题学生”的新路子。
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