| | | 另外还有一些书摆在显眼的地方，那就是新人新作，但是却不怎么畅销，翻看的人很多，但是买回去读的人却不多。作家的写作也和学生的学习成绩一样，有进步也有退步，而现在看来，毫无进步或江郎才尽的却不少。
我最近一次逛书店时，买了一本《麦田里的守望者》，那是塞格林唯一的长篇小说，也是他的成名之作，但是他从那以后却再也没有写出更好的作品，闭门造车是不会有进步的，但他却一直在坚持。我十分热衷俄国作家的小说，他们的作品里充满了深刻的思想和悲天悯人的情怀，我在书店里翻了翻布尔加科夫的《大师和玛格丽特》，简直为这部天才之作着了迷，因为已经买了一本书了，就没有买，因为我总是先看完一本后，再看另一本的。
七、
我现在困了，想了那么多，我确实是有点累了，以前上午上四节课的时候，往往第四节没下课的时候，就会感到饥饿。后来我听说脑力的运用对一个人的能量消耗的很大的，我忘记了这是谁说的了，但是却很有道理，我的确困了，我要睡一会，估计等我醒来时，列车就到站了。
你觉得教室里的人少了，这是你一直没有注意到的，一天比一天少，因为不参加升学考试的同学，已经不来教室上课了，你以前是不会注意这些的。你觉得自己的生活发生了变化，以前仿佛一层帷幕隔在你与他人之间，但是现在没有了，你可以感到你就是他们中的一员了，你和他们是一样的。你从书中抬起头，外面的天空依然明净。你走出教室，沿着长长的走廊去老师办公室。走廊是动的，你在穿越列车的车厢，来到了老师办公室门前。
“听说林老师要走了。”你听见办公室里有人说道。
“是啊，她教的好好的，为什么要走啊。”
“我也不太清楚为什么，听说是因为一个学生呢。”
“是不是欣然啊？”
“是啊，那个学生学习很好，可就是精神有点不正常，太可怜了。”
“平时林老师对她很好啊，我们都知道，可这和林老师离开有什么关系呢？”
“听说他们班里有一个同学说欣然总爱和林老师在一起，她们是同性恋，后来他们班的同学就传开了。”
“怎么会有这样的学生呢，恐怕是嫉妒欣然学习好而故意造谣的吧。”
火车震动了一下，你又从长长的走廊回到教室，开始收拾东西，你把书桌上的钢笔、模拟题、书本都装进书包，默默的走出教室。你走出了教室，她很想哭，但是却没有掉一滴眼泪。你对学校再也没有一点的留恋，你觉得自己以前孤独的生活是对的，因为在这个世界里，人和人根本不能真正的交流和理解。你离开学校后，就再也没回去过，你再也不想见任何的同学了，你临走的时候，远远的看了看老师，你的眼泪落到校园的操场上。
“别在这个学校实习了，林老师的未婚夫说。
你也相信他们的谣言吗？“林老师一脸的怒气，她气得发抖。
“我当然不相信，但人言可谓啊，我们快结婚了，你应该为我们的未来着想一下，等我们结婚以后，也就不会有人相信谣言了。”
“唉，欣然……。”林老师长叹一声，充满了哀伤。
八、
火车停了下来，到了我久违的家乡，这时外面已经是黄昏了，我本来以为应该是晚上才到，怎么会提前了呢，是不是还没有到站，我下车后，走了很远，觉得故乡的变化太大了，日新月异的发展，让我认不出这里是不是我的家乡了。我不得不回去问问列车员，他们是不是报错了站。我从原路往回走，看见火车已经开走了，这是什么地方呢，我迷路了。
我能听见海浪拍击岩石的声音了，我离海边很近吗？我循着声音开始向大海走去，我走道了一个峭壁前，站在上面可以看见下面幽深而暗蓝的海面。皎洁的月光从天空上洒下来，月光下的峭壁上放着一把扶手椅，椅子上坐着一个老人，他正在凝视着天空中的冰轮。低沉而苍老的声音不断的重复着，“即使在月光下，我也不得安宁。”这个老人就是彼特拉，他在悬崖上呆了已经不知道多少时日了，一千年，或许是更长。你走到他的跟前，大声对他说“你解脱了，解脱了。”声音在山壁间回响，将整个峭壁连同月光震得坍塌碎裂……
九、
我从梦中醒过来，好悠长的一个梦啊。火车快到站时，外面飘起了小雨。我下了车，又回到了久违的家乡，在初春的细雨中，故乡的景致显得格外美丽。
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精神分析学产生于19世纪末20世纪初，对20世纪的西方现代和后现代文学产生了深刻的影响，关于梦与人格形成主题的小说也只见于西方，而中国的小说家从来不思考这样的问题。但是这却是一个很有待挖掘的主题。
在《孤独的流亡》中，文本的“主体”是一个精神分裂者，通过他的独白和梦，我们或许能发现一个无意识的隐喻所表达的症候，精神分裂的形成并非如弗洛伊德所说的“俄底浦斯”情结，而是有更复杂的社会和文化因素，虽然在结尾“我”回到了家乡，但是内心却因为无法释放的内疚而在精神荒原中流亡。(作者自评)
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