| | 强化教学管理是减轻学生课业负担最有效的途径 文 / 山东李良智 | | | | | |
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| 学生课业负担过重的原因是多方面的，但是学生课业负担主要是通过学校落在学生身上的。因此，应当明确地认识到，减轻学生课业负担是学校教学管理者的主要职责，减轻学生课业负担必须通过加强学校管理来实现。
学校管理者要更新教育观念。学校要树立正确的教育观、人才观、质量观，正确看待和评价每个学生、每个老师。不以分数作为唯一标准，要用多把尺子来衡量，多一把尺子，就会多一批好的老师，多一批好的学生。
为师者要注意从课业内容上减负。教师要认真钻研教材，要以学生发展为本，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。教师不要靠做练习来弥补课堂缺陷。学生承受学习任务的能力是有限的，教师要根据学生的承受力安排课业，要面对全体学生安排课业，让所有学生各有所得。
提高教师的素质很关键。教师要建立新的教育质量观，不以分数论英雄。学校管理者要组织教师进修和教学研究，提高教师水平，建立并不断完善各项教学制度规程，使之科学化、规范化。教师的教学效果直接影响学生的学业负担状况，教师教的方法不同，学生学习负担不同，效果也不同。因此，减轻学生过重负担，加强教师培训，提高教师素质刻不容缓。
学生的作业要实行量化管理。一、二年级原则上不留书面家庭作业，三、四、五年级作业总量控制在45分钟，高初中也要按照有关规定安排作业，不得以增加作业量的形式惩罚学生，确保学生睡眠时间。教师不得占用学生的课外活动、自习时间，让学生自由自主学习。
学生考试可实行等级制。不给学生排名次，可实行学分等级制。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布。严格控制考试次数，不得提前复习迎考和延长学生上课时间。
不能滥发教辅书。将书包重量减下来，要加强对中小学教学用书征订工作的管理，不允许在家长和学生并不知情的情况下，将教辅书摊派给学生。抵制任何单位和个人到学校推销教辅材料的行为，严禁学校及教师乱编、滥发、滥推荐教辅材料。
优化课堂结构向课堂要质量。课堂教学是学生接受知识的主战场，课堂上学为主体，教为主导，练为主线，要让学生主动快乐地学习。教师要在课堂上就把知识落在实处，多给学生方法，提高效益，减轻负担。提高课堂教学效率是减轻学生课业负担的关键所在。
依托现代化教学手段减负。在课堂中运用现代化教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣，采用形象直观、生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，使每一位学生都能爱学、乐学、善学，切实提高每一节课的效率，从而使学生的课业负担真正减下来。
严格学生在校时间。学生正处于长身体的年龄，只有保证足够的休息，才有利于他们的健康成长，要严格控制学生的在校时间，真正把孩子们从繁重的课业负担中解脱出来。
总之，学校教学管理工作是减轻学生课业负担的要害所在，学校管理者只有不断提高教育管理水平，才能够最终有效地减轻学生课业负担，从而真正提高教学质量，提高学生素质。
2007。12。5 |
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