| | | 自从孩子进入五年级，我明显的能感觉孩子的辛苦！这学期每天下午比以前多上一个多小时的课。(是主科老师的补课时间)回家作业又是题海战术，每晚小家伙忙完作业都快11点，第2天七点不到就要起床。每次看小家伙清理书包我们都会感叹，怎么会这么多书？怎么这么沉？小小肩膀能承受得起吗？
新学期孩子发的新书是20多本，后面老师又发了作业本，练习册，布置学生买的课外书也有7-8本，还有规定买的各种字典，软面抄，硬面抄，满满一书包。现在的小学生为了减轻双肩的负担，已经摒弃了双肩背的背包，拖着拉杆箱上学了。这种书包稍大，除了装上了拉杆以外和别的书包没什么两样，是厂家针对校学生课业繁重而特殊设计的。背着书包上学的孩子，接送的家长第一件事就是接过孩子的书包。早就听说要减轻学生压力，减轻学生书包。其实现在孩子背的是越来越重。课内的，课外的，还有那么多的兴趣班。孩子连睡眠时间都保证不了，我不知道快乐学习从何而来？！
说真的，我不喜欢看到孩子变成写作业的机器，每天埋在作业堆里。孩子读书的学校还是东莞市一级学校，孩子还不错。听说这学期校长跟老师签了协议，教学质量应该达到怎样的标准，如果有学生不及格，一个学生扣多少奖金，于是课堂变成了语数英，作业也加了分量。
我国著名的教育家吕淑湘曾经说过，教育的性质应当类似于农业，而绝不是工业。是啊，每个刚出生的小孩就是一颗种子，而我们的教育应该就是把这个种子种到适合他生长的土壤里，然而在他的不同的生长过程中，施加一些他所需要的肥料，让他发芽、成长、开花结果。而不是把教育当成工业，把每个小孩当成原料，然后做好模具，按规定的程序，通过流水生产线，把他们变成一个个我们事先设计好的成品。
然而，反观我国现在的教育，跟吕淑湘先生所提出的观点完全背道而驰，我们的教育完全就是工业式的教育。我们从一出生，就在家长和教师监督下，按照国家教育部设计好的程序，教育着他们，不容他们出轨。在同一种机器、同一道程序操作中，把他们制成千篇一律的“产品”。可说，这些产品，是我们教师和家长所满意的，他们被制成方方正正、光滑圆润，没有任何棱角，因此，他们同时也就失去了个性，失去了创造性。
所以，我们要培养出好的学生，好的人才，需要的是充分使学生成长的自由的土壤，和他们发展的合适的空间，需要我们教师和家长共同的关心和爱护，而不是把他们放到机器中按照设计好的程序制造。
在中国这种机器式的教育模式下，教师应该怎样教育孩子，在巨大的应试教育和升学率的指挥棒下，他们能做什么，其实，教师只是一个工人，一个操控机器的机械化的工人，他们只要按工序开动机器的开关，然后看着工件一件件的从流水线上流出，发现不合格的工件，就挑出来，又捏又挤，然后再放回机器中，重新加工，直到他们符合标准。其实，教师只是教育体制下的牺牲品，但同时也担负着教书育人所带来的一切好的和坏的责任。
让所有的小孩都能充分的享受阳光和雨露，那么他们就能健康的发展，也只有这样，我们才能培养出更多的有创造性的人才。愿孩子们早日从被“压迫”的状态下解脱出来，身心健康，快乐、轻松的度过童年时光。 |
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