| | | 俗云：“打了春，莫欢喜，还有四十天的冷天气”。立了春已是月余了，老天又洒下一场冷雨，伴着阴冷的风。天阴沉沉的，那浓云里不知是藏着风婆还是雨神，随时准备再刮一阵下一场。人身上的夹衣一下子显得有些单薄，冷风钻过袖管向身体进犯，浑身凉飕飕的，心因此也变得阴沉忧郁了，如同那天，不再开晴。这已是下午放学后的时光，我如同契诃夫笔下的套中人别里科夫，赶紧从办公室里走出来，冲进雨幕中，瑟缩着脖子，裹紧夹衣，一溜小跑，躲进位于学校最后边的蜗居，心里想着鲁迅先生的“躲进小楼成一统”的句子，插门，关窗。把脚伸进被子里，找寻一点久违的暖的气息，顺便拖过本子，取了笔，在这特定的环境里，写点文字。
这小室在齐鲁平原上，在一个普普通通的小镇上，在蒙蒙春雨的润泽中，这是万万千千学校中的极普通的一小间教师宿舍，平房的那种，极简陋的那种，四下里看上去没有一点特别的那种。人不出名，小室便也不出名。这小室比不上刘禹锡的陋室、杜甫的草堂、西蜀的子云亭、南阳的诸葛庐。他因为我的普通而普通得不为人知。小室向南开着个一米见方的小窗子，倘是晴天，读书看报写字累了，抬眼向外看去，悠然间就可以看到南边的一个精致玲珑的小山香山了。山上的树木葱葱郁郁，山虽不大，却是小巧精致的那种。记得刚刚读到陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的句子的时候，我的潜意识里立刻就是浮现出这座小山的。今年，我也要种菊。待到秋来，我就可以欣赏领略陶渊明的灿烂意境了。花畦我都看好了，就在小室前院子里，到时我还要编制上青竹做的篱笆呢。
坐在室内，风声雨声入得耳来，这真是难得的天籁。风，在撕扯着窗上冬天时罩在外面现已残缺不全的塑料纸；雨，则打在窗玻璃上瓦楞上树枝上早春刚刚萌发的嫩树叶上，啪啪丁冬沙沙地混响，那是联奏的交响乐章。不过，春天的雨当属于婉约派，那雨声像一个温柔可人的小姑娘在矜持地窃窃私语，时而沙沙沙的轻响，象春蚕咀嚼桑叶。杜甫在《春夜喜雨》中写道：“随风潜入夜，润物细无声”，当时读这首诗时并没感到其中的妙处，现在看来，一个“润”字，一个“潜”字写得真是传神。这是春雨的特点，杜甫真会观察生活，体验生活。而夏雨的滂沱，秋雨的淅沥，都没这样的神韵。而今天，我一个人就守着这四壁，观景，思索，援笔，发呆。这是文人特有的生存模式。既然落笔艰涩,就尽情享受这无边的雨意吧。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，此刻，校园里却静得很，一个个生动活泼的孩子，早已冒着凉凉的春雨回家去了。或许此刻，他们已经喝过妈妈端来的热腾腾放了红糖的姜汤，一家人正围着饭桌开始享用热乎乎的丰盛晚餐了，正共此灯烛，享受天伦。而只把一个喏大的空荡荡的凉沁沁的校园留给了住校的老师们，让他们去体验寂寞。听那雨吧，唰唰唰唰，密密斜织着，溅在房顶瓦面上，让那呆板的瓦楞似乎也有了生命，吟唱出一支轻轻脆脆的春天的圆舞曲。
寓所大约就十来个平方米，标准的蜗居，或曰斗室。一张退役的课桌，一盏台灯，一把暖瓶，一张市教育局颁发的教学能手的奖状，一堆厚厚的作业本，一叠教学参考书，一辆永久牌自行车，然后便是蘸笔、教本、几本杂志、几张报纸、几张书画，几本小说等家当，多是精神领域的东西，相反物质的东西显得贫乏，我就在这小屋之中做斑斓的梦编织锦绣前程。拿着利用自己的业余时间从这小屋诞生的教案自制的教具批改的作业，在业内时间到办公室到三尺讲坛上撒播知识的春雨书写无悔的人生画卷，为一个个鲜活的孩子心甘如饴的做人梯，做春蚕，做红烛，做铺石，做园丁，去育人，去教书，让他们踩着自己的肩膀成人成才。今天，在这春雨中，我选择了村学里的独处，可见的只有这春雨，可听的也只有这雨声。我成了校园的守望着，守望着这雨中的静静校园。这种守望，是守望真诚，守望清醒，守望未来，守望作为师者的灵魂与价值。
“好雨知时节，当春乃发生”。我今夜独居斗室听着淅淅沥沥的春雨感受寂寞又何妨呢？听那雨，从天际而来，携着春风，漫过山峦，越过海洋，跨过原野，带着无尽的春意，也是无尽的诗意，带着无尽的希望，洒向人间。这哪是雨，这分明是久盼的甘霖。想想那“春雨贵如油”、“久旱逢甘霖”的吉语，这场雨不正是满天的喜气吗？那农人们该是在喜滋滋的赏雨吧，看着雨听着雨声想着当年的好收成，又将是一个丰收年。而自己，想想明天就是自己25岁的生日，当迎来明天的那轮朝阳，就又是一个新的开始。挥手告别昨天，快意展望未来。在这喜雨中，我期冀着人生的丰年；在这喜雨中，我看到的更多的是快乐是希望是明天教育事业的辉煌。
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