| | | 其实我早已知道他，不过，那时他在初二年级五十九班，那是学校的“义务教育班”，说开了就是慢班，而我当时却是三年级慢班的“专职”教师。
我耳闻于他是有缘由的。
他很有个性，在那个学校认为甚不起眼的班级里他可是个特立独行的人。他反对任课教师辛勤的劳动－－第七节自习课不计劳酬的补课，在众多的抗议声里，他的呼声特别而强烈，他的理由奇颖而尖锐。因此他的名字屡见诸老师们的口端，他的“绯闻”也满校风雨－－因为他并不起眼学习也并不出色，虽然成绩在班里也是“鹤立鸡群”，但大家认定他脑袋并不空灵，似乎盘古时的混沌世界。
他很勤奋，几乎是封建帝王的“君要臣死，臣不得不死”的那一种，他常在他人尽归去的很是寂静的第三节自习之后再度撑起精神加班，面对一个几乎不是很难的问题他勤奋得可以思考很长一段空白，在清晨，他的睡眠早已成为“文物”了，他是最早呼吸清新空气的其中一个，他的书更是莫不例外。
他很爱上天入地，或入瑶池，或进仙境，或攀月宫，他的写作是另类的，想像力更是不同流的。他的文章往往很长，流泻的是语言的奇怪，是思想的窖藏，是风流的释放，虽也有疙瘩，也有三灾五痛，但总感觉似乎有不可言的亮光。
我不仅耳闻了他，就是因为这样；而且接纳了并“怂恿”或“诱惑”了他，更是因为这样。
他来到了我班，那是初三，而我却做了班主任，机缘如此巧合。
我从来不占用第七节课，因为他说那是“巧取豪夺”。
我也常常在他勤奋得很长一段空白时，给他“说三道四”，因为他说老师你能让我喜欢你吗。
我更是常常掘取他文中的意象，给他的特立独行披上绚丽的外衣。
我“诱惑”了他，他成了我的“俘虏”。
我要他不要夜以继日，可他总是白天从夜晚开始；我要他注意劳逸结合，可他总是上天无路下地无门，常常虚空和头昏。
他角逐一中，失败了，不过山穷水尽时却撑了下来；他逐鹿三中，成功了，人生得意时也很默寂。
他带着疲惫和红肿的双眼走出了五十八班，身后跟着是成功的脚印，走出了别人认为不可能的圈，把惊异留在圈内。
他，就是胡放松，人家常说他是“不放松”，确实是这样。
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